Ловушка очевидности или школьные спекуляции

Давайте пофантазируем.

... Некие тайные (но, конечно, добрые и мудрые) силы, ознакомившись с материалами этого ресурса, пригласить меня в круг своей масонской ложи.

Как и положено, с завязанными добровольно глазами, меня провели в некое тайное, место.

После совершения таинства меня, вновь обращенного, вывели наружу, дабы я мог продолжать сеять "разумное, доброе, вечное"

Вопрос: был ли я там. где я только что был?

... Эта длинная статья, рассчитанная на внимательного читателя, об одной из самых коварных ловушек ума, делающих официальное школьное образование фатально неэффективным ...

Счастливый случай

Менее очевидный вопрос:

- Есть ли у меня то, чем я не могу воспользоваться?

- Был ли я там, куда не знаю дороги?

... И, при этом, совершенно очевидно, что я:

Что-то здесь не так ...

История, которая не учит

как я могу использовать воспоминания о школьном образовании, на которое, в отличие от упомянутых эпизодов, угрохал не несколько часов, а несколько лет жизни?

В обоих случаях ответ очевиден: "Никак".

Разве что, для приятных воспоминаний и рассказов детям и внукам.

Примеры выглядят банальными, однако, таковыми не являются ...

... Спустя несколько месяцев эта метафора проявилась в изучении школьной методики решения задач - довольно конкретно ...

Эффект хлебных крошек

Если мы раскрошим булку хлеба, а крошки беспорядочно разбросаем, то будущий исследователь,как ни старайся, не сможет понять, что это было: батон, коржик или простой сухарь. Разве что догадается, что искромсали на части нечто полезное.

Школьные знания напоминают мне искромсанную на куски информацию.

Нечто полезное, несомненно, присутствует, но что с этим делать - непонятно. Особенно, когда часть крошек склевали птицы, а часть полезной информации изъяли из школьной программы и заместили "Окружающим миром" Плешакова, в котором "Ум живет в мозгах".

Разорванные картинки с выставки

Школьная программа напоминает мне "Картинки с выставки" Мусоргского.

Однако, если Модест Петрович рисовал свои "картинки" с душой и получились они поэтому весьма гармоничными, то школьные "живописцы" творят иные образы...

Если вместо метафоры хлебных крошек использовать образ разорванного полотна прекрасной картины, то получится то, что надо!..

Учителя - спекулянты

"Спекулянт" изначально означало "размышляющий, высматривающий". Позднее термин стали употреблять для обозначения деятельности, связанной с принятием на себя будущих рисков. Любой бизнесмен - спекулянт, поскольку принимает на себя риск неопределенности. При этом

риск он принимает на себя,

а налоги платит - чиновникам.

... Однако, с течением времени смысл изменился.

"Рубль обвалили спекулянты".

Не коррупция или малограмотная экономическая политика чиновников, а именно - спекулянты. Как домик Ниф-Нифа, построенный из соломы, обвалился после выдоха волка.

Воистину, спекулянты - сила, выше которой в стране не существует .

А кто обвалил российскую систему школьного образования?

Если следовать этой же логике - то учителя, эти спекулянты, наживающиеся на бедах народонаселения.. Иногда - буквально.

Похоже, смысл в очередной раз изменился : учителя, призванные рисковать и добиваться результатов, превратились в чиновников. Их главными инструментами стали

выставление оценок и

взимание "репетиторских податей".

С кого?

С тех, кто принимает на себя риски реальной экономики, платит налоги и ... обучает детей.

То есть - с родителей.

Как тут не вспомнить:

"Все возвращается на круги своя"

А "Очевидное превращается в невероятное" ...